李昊杰，男，湖北大学第25届研究生支教团成员，服务于四川省甘孜州康定市藏文中学。

　　当被人问到为何会挑选参与研究生支教团时，他的答复总是这样——人生是原野，而非轨迹。

　　李昊杰是一个喜爱领会不一样日子的人，依照尘俗既定规矩一步一步走的人生不是他想要的人生，他以为只要将芳华热血挥洒到祖国最需求他的当地，才干完成自身的人生价值。

　　他想成为一名懂学生、爱学生的好教师，因而他挑选了师范专业。他觉得“做发光者”很帅，假如因为他的一些鼓舞为学生的终身带来活跃的影响，他便觉得无所惋惜。

　　初到藏文中学时，比较于激动，李昊杰更多的感触是焦虑——四个班的地舆和115个人的化学合格考班的教育让他感觉压力山大。尽管地舆曾是他读书时的强项，但作为理科生的他现已六年没有触摸地舆。

　　高中化学讲堂是个大班，因为高考变革需求参与合格考，可是初三化学一向运用藏语教育，导致同学们的化学根底很差，很多人连最基本的元素符号都无法对应。看着对他们而言难如登天的合格考题，他也没有非常的掌握。

　　研支团小伙伴在了解相关状况后，立马与他共享教训学生的经历，协助查找教育资源。当李昊杰感觉自己的到来没有价值时，朋友鼓舞他“孩子们很缺教师，你的到来自身便是价值！”

　　在第一节课下课后，全班同学站起来的一句“教师辛苦了，谢谢教师，教师再会”是李昊杰听过最难忘的课下称谢，一起，也敞开了他与孩子们“双向奔赴”的支教之旅。

　　“杰哥，我下周带给你糌粑吃”、“酥油茶也很好喝，我请你喝” 、“杰哥，我要给你画一副画” 、“我想当地舆课代表是因为教师你很温顺，我想让你教咱们” 、“教师，你真的很像我的哥哥”。学生们纯真的言语给了李昊杰无尽的温暖。

　　在“杰哥”和学生们的共同努力下，孩子们从元素符号都对应不清到全员经过化学合格考，初中化学排名同类型班级第二，八年级地舆两个班级也别离坐落同类型班级第一名和第二名。

　　李昊杰感触过武汉、北京的富贵，领会过家园宝鸡的闲适，感叹过川西的憨厚。他发现大城市的孩子能够处处旅行学习地舆，而山区的孩子只能在教室里幻想“平原、高原”。“不平衡、不充分展开的对立”不再是政治讲义的一句话，而是实在切切出现在了他的眼前。

　　在化学和地舆教育中，李昊杰活跃展开实践，将学习到的新式教育办法的理念和村庄教育的实在的状况相结合，取得了很好的作用。

　　他活跃与本校指导教师联络，力求做到理论联络实际，力求“将每一节课规划成优质课”，展开了“我为蛟龙号代言——金属材料”、 “辨别真假黄金——金属的化学性质”、 “铁的单质——进击的我国铁路”、“克己冷敷袋——溶液的构成”等高质量课程，创设五光十色的教育情境，展开多样化的学习方法。

　　让他形象最深入的是班上一位女生下课之后小心谨慎地进入他的办公室，害臊地告知他家里存在重男轻女的现象，家长甘愿带着自己的儿子出去玩也不带着自己出去，家长还告知她假如考不上高中就直接让她嫁人。

　　听到这些后，他首先是震动，其次是叹气，最终他和这位学生聊了一晚上。他告知女生：“外面的国际正如我上课告知你们的那样，很大、很敞开、很夸姣，不论今后怎么样，哪怕你要回来建造家园，教师期望你都能去外面的国际看看。”

　　后来这位女生下课后常常找他谈天，向他共享自己的日子，常常送他自己画的画，还为他写了感谢信。

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