主持人：各位好，欢迎收看人民网视频访谈。今天作客我们节目的嘉宾是北京石油化工学院材料科学与工程学院的院长陈飞和副院长戴玉华。两位老师好，首先跟我们的网友打个招呼，并且做一个简单的自我介绍。

　　陈飞：主持人好，各位学生、家长，大家好。我是北京石油化工学院材料科学与工程学院陈飞院长。我主要是材料科学与工程专业的责任教授。

　　戴玉华：主持人好，考生和家长好，我是北京石油化工学院材料科学与工程学院副院长戴玉华。我目前是高分子材料与工程专业的责任教授。

　　主持人：很荣幸能够请到两位来作客我们的节目。今天我们要跟广大的网友和广大的考生交流和分享一下学院目前的专业设置情况和招生情况，以及学院的具体的情况，还请两位跟我们分享一下。首先我想请陈院长给大家对我们学院的概况做一个简单的介绍。

　　陈飞：首先我代表材料科学与工程学院全体师生，欢迎广大考生报考北京石油化工学院材料科学与工程学院，选择材料科学作为自己的专业方向。人类使用材料的种类、数量和质量，无疑是人类社会文明程度的重要标志之一。从某一种意义上来说，一部人类社会的文明史，也可以称之为世界材料的发展史。我们大家都知道，我们经常用材料来区分一个时代，比如说石器时代、青铜器时代、铁器时代、高分子材料时代、电子材料时代，因此，材料、信息、能源构成了社会文明的三大支柱。依照国家今年刚刚颁布的制造业人才发展规划的指南中关于制造业的十大重点领域人才需求的预测，2020年，对材料人才的缺口达到了300万，到2025年，对材料人才的缺口将达到400万。目前，材料学院有高分子材料与工程专业、材料科学与工程专业，功能材料三个专业。每年预计招生150人，今年材料学院将继续实行大类招生，所谓的大类招生就是指三个专业的本科学生在大一、大二所修的课程基本一样，到大三再根据自己对专业的认识、自己的兴趣，以及就业的市场需求，选择具体的专业方向。

　　材料学院目前有专业教师41人，其中教授8人，副教授12人，我们的教师中具有博士学位的比例达到了78%，其中三分之一的教师具有海外留学经历，这些都为学生将来学习、就业、深造提供了坚实的基础和有效的保障。

　　主持人：我们都知道，一个学院的院训体现了整个学院的风格和精神，我发现我们学院的院训是“金石共铸,道艺兼修”。我很感兴趣，这“金石共铸，道艺兼修”到底表达了什么样的内涵呢？还请两位帮我们解释一下。

　　陈飞：我先说一下金石共铸吧。金石是古代对材料的代名词，这里也代表我们的学生。材料学院将和社会各界人士一起培养锤炼我们的学生，因此我们叫金石共铸。请戴院长解释一下道艺兼修。

　　戴玉华：我们说这个道是精神积极的一个表化，是品德修养方面的一个要求。我们说的这个艺是知识与能力并重，我们对学生的培养上是希望思想道德和知识能力，我们是一起来进行培养。同时，为我们的祖国，尤其是北京市的高水平的应有型人才（培养）做我们的贡献。

　　主持人：感谢两位院长的解读，其实听了您的解读，我们对材料学院整体的风格和整体的定位，家长和考生有了一个明确的了解。接下来就有请我们的戴院长为我们分别介绍一下这三个专业不同的特点。

　　戴玉华：材料学院目前有高分子材料与工程专业、材料科学与工程专业和功能材料三个本科专业。其中高分子材料与工程专业是创建于1978年，是我们学校在成立之初的时候就有的专业。在2009年，我们成为北京市的特色专业，在2011年成为教育部卓越工程师的试点专业，在2016年，通过了国家的工程教育专业认证专业，目前全国的高分子通过认证的专业仅有8个高校，我们能说是八所之一。我们第二个专业是在2009年，为满足北京的经济和社会持续健康发展需求，我们成立了材料科学与工程专业，这个专业主要以金属材料和表面工程作为主要的研究方向。第三个专业也是适应国家新兴起的产业人才的需求，我们在2011年的时候成立了功能材料专业，这个专业目前是以新能源材料、半导体材料作为主要研究方向，也是我们学校目前最年轻的专业之一。

　　主持人：戴院长，感谢您刚刚为我们介绍了这三个专业和三个不同的方向。我刚刚感兴趣的一个点是，您刚刚提到了我们学院申请到了这样一个专业认证，并且在全国八分之一。这是非常可喜的成绩，还想请您跟广大的家长和考生朋友们做详细的介绍一下我们这个专业认证到底意味着什么呢？

　　戴玉华：专业认证是咱们国家2013年成为华盛顿协议的一个预备成员，去年，2016年，成为华盛顿协议的正式成员。这里面有三大理念，主要是以学生为中心、以成果为导向，持续改进。在这三大理念的指导下，材料学院的高分子材料与工程专业依据相关的要求做了调整。在去年通过了国家的工程教育专业认证，这里面其实除了我们的高分子材料与工程专业之外，我们的材料科学与工程专业，还有功能材料专业，目前我们都在按照工程教育专业认证的要求，按照OBE理念，也就是我们说的成果导向的理念来进行，我们目前在重新修订我们的培养目标、毕业要求，并且在此基础上对培养方案和课程教学体系进一步地做调整。使我们整个课程教学体系，师资情况都能完成我们对毕业要求和培养目标的支撑。如果培养目标达到了，我们的学生就能成为一个合格的毕业生，能够走出我们的学校，成为社会上认可的真正的材料类的学生。这里面我们主要是想从顺应时代需求和具有可持续发展潜质的高水平人才，应用型人才教育培训方面，对我们整个的培养目标和毕业要求，再做进一步的修订。

　　主持人：其实这个专业认证是一个指挥棒一样的东西，在指引着我们，对我们其他教学情况和人才教育培训方案进行一个简单的调整。

　　戴玉华：同时学生由认证资格的专业毕业之后，他是有国际实质等效的这么一个情况。他可能去国外再进一步地修读或者申请工程师的，在这个职位的申请上，他是有优势的。

　　主持人：我相信我们的考生也已经了解了关于非常学术性的认证对于考生的实惠。刚刚我们听到了整体的情况，也了解了我们的专业设置，我觉得考生可能还非常关心的一个问题是，我们现在的专业平台建设是怎样的一个情况。请陈院长帮我们解答一下。

　　陈飞：实际上当我们的考生步入我们材料学院的时候，他将在这四年里，我们为学生搭建了人才成长的几个平台，基本上包括以下几个。

　　首先，我想告诉我们的学生，材料学院从2013年开始，就实施了全程导师制，导师这个概念，很多人都认为是硕士和博士才有的。而我们材料学院从本科生一入学开始，每一位学生都配备一名学业导师，这个导师对学生的学习方法、学业进程、科学研究、专业发展趋势和就业、创业等等方面，给予引导和帮助。同时，导师也要带领学生进入他的科研课题项目组，帮助学生树立科学研究的创新创业的思维和意识。通过导师制的实施，这几年，学生的学习观、人生观、就业观都有了很大的变化，我们大家都认为效果很明显，也得到了学生的普遍认可。

　　除此之外，我们在导师制的基础上，加大了大学生创新实验平台的建设。材料学院为学生创建了一个创新学堂，就是说我们要为学生建设一个24小时永不熄灯的实验室，同时，材料学院的所有专业实验室面向本科生开放，我们有专门的预约制度，通过预约，学生能进入实验室开展自己的科学研究。我们鼓励学生创新创业，将自己的想法转化为产品，转化为生产力。

　　戴玉华：我再接着陈院长的我们搭建的五个平台，我来介绍后面三个平台。第三个是材料学院学生的各种社团，近年来，材料学院的社团活动非常丰富多彩，我们学院，学生组织的比较感兴趣的网络社团、国标社团，以及书法社、围棋社、摄影社、漫画社等等，特别是我们学院现在这三大球，也就是篮球、足球、排球，近年来，成绩非常可喜。篮球，我们已是连续两次获得学校的冠军。虽然我们的学生不多，但我们的成就，这样一些方面我们的学生非常努力，也很出色。这些丰富的课余活动，使我们的学生综合能力有了进一步的提高，同时也激发了学生的学习和工作的热情。这是我们的学生社团方面。

　　对于我们的学生，我们培养之后，是想让他们找到一份更适宜自己发展的工作。材料学院很重视的第四个平台是职业规划和就业平台。在这一方面，材料学院从关于就业政策的一些宣讲，一些动员会、宣讲会、招聘会的组织，以及一些求职礼仪和简历的制作等等方面，都给学生进行个性化的指导，这样让我们的学生，让他的就业竞争力进一步地提高，然后寻找自我适合的一些工作。因我们是对于学生个性化的培养和个性化的指导，也是我们材料学院的特色。

　　第五个平台就是我们的国际交流和访学平台。对于学生的国际视野和交流能力的培养是很重要的。材料学院近年来与国外多所学校建立了访学和进修的关系。像美国马萨诸塞州洛厄尔大学、英国西苏格兰大学以及挪威的诺维克工学院和马来西亚马来亚大学等等，我们这些年都跟他们有非常好的合作伙伴关系，我们有五名教师在那边进修过，也有20多名学生去进修或进行交换生的学习。这样一些方面，材料学院的平台搭建，给我们的学生提供了一个非常好的条件。我们是以教育引导人，以实践锻炼人，以文化熏陶人，以机制来激励人，这样一个育人机制，在我们材料学院得到一个全面的体现。

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