央行一篇论文，引起对文科生和理科生的高度关注，在日趋重视数理化生等基础学科、高校强基计划招生偏向理科生的背景下，对文科的讨论很有必要。

  今天，“大树成长营”说说4个与文理科相关的4个问题，即对学科分类的理解、高考中文理科录取的比例、新高考下取消文理分科、交叉学科融合的新趋势。

  现阶段文理工医等现代学科分类和学术分类体系分类框架均移植于西方，不仅大的分类体系如此，小的分类体系如所谓“文科”内部的分类体系也同样如此。

  1、按照目前中小学分学科来说，一般认为，语文、英语、政治、历史、地理是文科，数学、物理、化学、生物属于理科，音乐、体育、美术属于艺术类学科，其实也被纳入到大文科中。

  2、与农学、医学、商学、经济学等“实科”相对应的“文科”，主要指语言、文学、历史、哲学等基础性学科，也就是一一般理解的文科，更多的是文史哲这几类学科。

  3、从高校学科专业分类来看，按照《学位授予和人才教育培训学科目录设置与管理办法》共13大类，分别为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学、管理学、艺术学。按照教育部建设新文科的定义，文科囊括八大类，即：文史哲、经管法、教育和艺术，除军事学外，还有就是理学、工学、农学和医学。

  从上能够准确的看出，我们对文科的理解是多角度和多层次的，本身就具有一定的相对性和包容性，随着划分标准的不同，对文科有不同的认知。如果把八大类学科都算作文科，其专业数量和学生数量，各占总数的一半左右。

  2020年全国高考考生共计1071万人，其中排在前7位的依次是河南、广东、四川、河北、湖南、山东和安徽，河南考生最多，超过110万，接下来的是广东78万，其他5省也都超过了50万人。

  由于目前全国高考多种形式并存，并没有严格意义上的文科生和理科生的综合数据，但通过几个高考大省还是能看出端倪。从各省份来看，大部分省市文、理科考生数量很接近，但是文理录取人数比例却差距悬殊，达到1：3，这在某种程度上预示着选理科能考大学的机会远高于文科。

  1、河南省：2020年考生超过110万人，文史类100分以上人数：355150人；理工类高考100分以上人数：470378人，比例8：11。录取情况上，本科一批文科录取15893人，理科录取81065人，文理科录取比例为1:5；本科二批文科录取60055人，理科录取137609人，文理科录取比例为3:7。

  2、广东省：2020年高考报名人数78.8万人，本科批次共录取了本科生28.6万人，文科类录取8.06万多人，理科类录取17.69万多人，文理科类录取比例约1:2。

  3、湖南省：2020年高考文化总分600分以上的考生19046人，其中文科类为3723人，理科类为15323人，比例为1:4；全省考生人均文化成绩分别为文科类442.33分，理科类453.57分。

  一直以来，文科生与招生计划数之间造成的差异远大于理科，且文理科高校规模悬殊，新建的高校无论是南科大、上科大还是中科院深圳理工大学等，都以理工为特色。近几年文科又经历了录取分数突飞猛进以至于远超理科的情况，正是在这样背景下，以取消文理科为重要特征的新高考开始推行。

  2014年9月《关于深化考试招生制度改革的实施建议》发布，3年后的2017年9月，上海和浙江作为首批试点省份迎来了新高考，随后又有北京、天津、海南、山东等省份加入，今年更是增加了8个省份。

  新高考最大的特点是取消文理科，实行“3+3”（有些省份为“3+1+2”）， 成绩由语文、数学、外语统一高考成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，这赋予了学生充分的自由选择权，可以自主决定科目组合，与学生自主选科相对应，试点地区的高中开始全方面推进“走班制”教学和特色化办学。

  应该说，新高考的实施，在某些特定的程度上是给很多文科生一个“翻身”的机会。但实际的效果却是考生将选科向传统的文科政史地三门学科集中，原来的理科物化生三门选科相对较少。从上海、浙江等地的情况去看，选择老文综组合（政史地）异常火爆，学霸选考也比较多。

  很多新高考地区的考生表示：文科班的竞争相比理科班要小很多，而且一般文科的原始分会比较低，赋分一般会比原始分高，很多纯文科考生赋分占了大便宜，正是在这样的情况下，一些高校只能在某些专业上限定学科，如物理成为理工科的必选学科，即使物理是一个很难学的科目，这样的导向让很多偏文科方向的学生不得不选考物理，来保证专业覆盖率。

  但真正主动选择传统理科学科组合的极少，除了医学领域要求“物理+化学”，如果在文科有优势的考生能选择两个文科搭配一个理科的选考组合，这样能规避某些特定的程度上的专业覆盖的问题。例如选择历史、政治+化学后，专业覆盖率能提升至80%左右，这与一些理科组合的专业覆盖率相比也丝毫不逊色。

  新高考的实施无疑给了文科生喘息的机会，但随着新高考在全国范围的落地，一味偏向文科的选科现实，或将大幅度的降低理科在中学选科的比例，，这将直接影响到理工科高校的生源质量，并影响到科技的发展和创新能力。

  随着2019年教育部、科技部等13个部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全方面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，传统文科概念的专业和人才培养已发生了很大变化。

  诚然，在社会大变革时代，文科十分重要，新文科教育是培养有自信心、自豪感、自主性的人，是产生影响力、感召力、塑造力的文化，是形成国家民族文化自觉的主战场、主阵地、主渠道，文化繁荣需要新文科，需要培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才。

  但在重视原创能力的今天，没有人否认“科学技术是第一生产力”，数理化等基础学科和工科慢慢的受到关注。从社会持续健康发展和人才需求方面出发，理工科人才的需求量更大。

  但值得注意的是，目前我们的新高考和教育生态，提倡“3+3”、“3+1+2”自主选科，考生在遵循规则下，更多的人选择了政史地等文科学科，而不是理化生的理科学科，高校在招生中也只能对专业选择提出科目的限制，在指挥棒的影响下，理工学科教育在中学地位的削弱已经是不争的事实，由此看，央行论文所提到的担忧，是值得引起关注的。

  在高等教育普及化的今天，新高考的目标是打破传统文科和理科的界限，培养“通识人才”，并在某些专长上有所有建树。另一方面，在智能化时代，多学科交叉汇聚与多技术跨界融合将成为常态，并不断催生新学科前沿、新科技领域和新创新形态；构建协调可持续发展的学科体系，打破传统学科之间的壁垒，促进基础学科、应用学科交叉融合，促进文理渗透、理工交叉、农工结合、医工融合等多形式交叉，才是趋势。

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