信息技术、新材料技术、生物技术是当代高新技术的重要组成部分，其中新材料技术被视为高新技术革命的基础和先导，它对于各国高新技术的发展具有特殊的主体地位，所以新材料技术是国家重点发展的高技术领域之一。为培养适应21世纪经济和技术发展的材料专业方面技术人才，根据南京工业大学材料科学与工程学院现有的专业设置和办学条件，于1999年申报增设“材料化学”专业，经批准于2000年开始招生。至今已招收了5届11个班的本科学生，总人数约330余名。2000级首届材料化学专业的60名学生于2004年7月份毕业。本届学生在校期间很好地完成了教学大纲中所要求的学业，毕业率达100%，其中80%学生获学士学位，1名学生被免试录取为硕士研究生，考研录取率达15%。材料化学专业的建设实践和成果，为我校材料科学与工程“大材料”学科专业的建设，开辟了新的人才教育培训途径，增添了新的专业生长点，拓展了学科专业覆盖面，丰富了学科专业内涵。

  材料化学一般属于理学范畴。国家专业目录中规定可授予学位为理学或工学学士。根据材料学院现有的无机非金属材料工程、高分子材料与工程、复合材料与工程等相关本科工学专业的办学传统和经验，专业建设伊始，确定了“亦工亦理，理工相融”的办学理念，借鉴、移植、依托并加以创新，建设有自己特色的材料化学新专业。

  2000年本专业所属的材料科学与工程学科获一级学科博士点授予权，2001年建立一级学科博士后科研流动站，2002年材料学获江苏省重点学科。

  近年来，校、院两级在本专业建设中投入了大量的人力、物力和财力。投入2000多万元购置了一批国际上最先进的现代分析测试大型仪器设施与材料制备装置，如核磁共振、透射电子显微镜、扫描电子显微镜、红外-拉曼光谱系统、热分析系统、粒度分析仪、分光光度计、多功能金属纳米、非晶材料连续制备与非平衡凝固研究装置、气流磨与精密分级（德国进口）试验流程等20多台套。良好的硬件条件，为材料化学专业的发展奠定了坚实的基础。而目前在建的江浦校区约4000m2的材料科学与工程教学实验中心，将为本专业培养理工结合的创新型人才，提供有力的保障。

  本专业有着非常强的师资力量，大部分教师具有材料科学领域中不同专业博士学历和出国进修学习的背景。近年来，在校、院两级有关部门的支持下，又引进了化学、物理、微电子等方面的高级人才。经过几年的建设，本专业现已拥有25名专任教师，其中具有副高职以上职称的教师有10名，正教授、博士生导师3名，建成了一支职称结构、年龄结构和专业结构是合理的的高素质的师资队伍。

  为加强青年师资队伍建设，本专业积极开展传帮带工作，为35岁以下的青年教师指派指导教师，签订培养责任书，明确培养目标。由学术带头人和富有教导学生的经验的年长教师对年轻教师进行开课前的指导，让青年教师掌握教学规律，抓住教学过程的关键。

  本专业培养系统掌握材料科学的基本理论与研究方法，具备材料化学和相关专业的基本知识和基本技能，能在材料科学与工程及与其相关的领域从事研究、教学、科技开发和相关管理工作的材料化学高级专门人才，以及能在材料科学更高层次进行深造的后备人才。

  业务要求：1、具有较扎实的自然科学基础和较宽厚的人文社会科学基础；2、掌握材料制备（或合成）、材料加工、材料结构与性能测定等方面的基础知识、基础原理和基本实验技能；3、了解相近专业的一般原理和知识；4、了解材料化学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；5、具有较高的外国语（一门）水平，较强的计算机应用能力、自学能力、工程实践能力和一定的创新能力。

  根据国家教育部对材料化学专业建设的基础要求，并参照兄弟院校的教学计划，制定了既符合本专业的基础要求又体现我校材料化学专业特色的本科课程教学体系，课程结构设置的基本指导思想是“加强基础、拓宽专业”。

  主干课程包括：马克思主义哲学、理论概论、大学英语、高等数学A、线性代数、概率论、大学物理A、无机与分析化学、有机化学C、物理化学B、微机应用基础B、C++语言程序设计、结构化学、材料化学、材料物理、材料现代测试方法、材料学概论、无机材料合成化学、高分子材料化学、胶体化学与界面化学、材料工程基础等。

  集中实践环节为40周，包括金工实习、认识实习、毕业实习；机械零件设计、专业课程设计（论文）、毕业设计（论文）；教学实验等。

  本专业凸显和贯彻将理科知识传授与工科工程能力培养相结合，即“亦工亦理，理工相融”的办学理念，因此，本专业学生兼具材料科学、尤其在化学方面的基本理论与技术，同时又具有一定的材料工程实践知识。所培养的学生基础扎实，专业相关知识面广，适应能力强，毕业后可在材料、化学、化工、电子、轻工、环保等诸多领域及交叉学科从事教学、研究、开发、设计和管理工作。而且，由于本专业学生拥有非常良好的材料科学基础，适应继续攻读硕士和博士学位，有利于培养高层次专业人才。

  本专业在教材选用和建设方面，从始至终坚持博采众长和因地制宜的原则，选用国内外的优秀教材作为本专业的教学参考书，如采用《材料科学导论》等教育部推荐的21世纪教材等。同时，组织教师编写了《材料科学基础》和《材料工程基础》教材，先在校内印刷，现已使用了一到两轮，同行教师和学生反映使用效果良好。在实验室建设方面，学校先后投入了约40万元，购置了相关实验仪器设施，结合材料科学实验中心的建设，完成了实验室的改造，基本满足了实验教学要求，保证了教学大纲要求的教学实验的正常运行。实验开出率95%，确保了教学质量。

  建立稳定的学生认识和毕业实习基地，给学生提供良好的了解生产企业实际的机会，并在实践中不断进行改革。到目前为止，建立了三个条件较好的校外实习基地和一个校内金工实习基地，来保证了教学实习的正常开展。

  除了加强学生业务能力的培养，还格外的重视学生综合素养教育，全方面提高人才培养的质量。这中间还包括加强学生思想教育工作，在学生中营造积极向上的良好风气。此外，通过多次组织院领导和知名教授博导与学生座谈，开展“走近教授”和“走进学生”的活动，从个人理想，到专业前景，乃至具体的学习办法来进行交流，现身说法，激发学生的学习热情，调动学习积极性，解决学生学习生活中的各种困惑和困难，使学生健康成长。

  继续加大教改力度，总结专业建设的经验教训，跟踪首届毕业生走向社会后的成长过程，了解企业对人才的需求，借鉴无机非金属材料工程专业建设的成果，完善“亦工亦理，理工相融”的办学理念，进一步探索专业建设和创新型人才教育培训的内涵，修订专业人才培养方案，充实完善课程结构和教学内容。一方面进一步加大工程实践教学的比重，以适应人才市场对专业方面技术人才的需求；另一方面加强材料科学的教学，夯实学生的理论基础，提高学生继续深造和从事新材料研发工作的后劲。